@article{oai:kitakyu.repo.nii.ac.jp:00000059,
 author = {印道, 緑},
 issue = {7},
 journal = {北九州市立大学国際論集, CIEE journal, the University of Kitakyushu},
 month = {Mar},
 note = {40016693483, 私は2003年の論文1の中で、教師（実習生）が学習者との対話を維持し、深めていくための技術としてのFollow-up (Feedback) moves2の機能、特に教室内でのclassroom rapport3の形成を促進する機能についてふれた。また、教師にとって必要な意志決定能力とそれによって決定されるFollowup movesの関係において重要な役割を担っているものが「学習者による自発的発話（Learner Initiatives：以下LI と記す）」4 であることを指摘した。この論文ではLI の中でも複数の学習者によって生起するLI に焦点をあて、それが教師の意志決定とその結果生ずるFollow-up movesにどのような影響を与えているのかを探る。そのためのツールとして、実習生に対して教壇実習終了後に行った、意志決定に関する意識調査を使用する。最後にLI とそれに応じた教師の適切な行動、言い換えると、教師のクラスにおける役割との関係について触れる。},
 pages = {1--14},
 title = {語学教育における「学習者の自発的発話」と「教師の意思決定」},
 year = {2009}
}